《教育正悄悄发生一场革命》读后感1500字

　　在传播学领域中，麦克卢汉提出的“媒介即讯息”是媒介发展中的一个经典理论，其精髓在于证明，媒介才是真正有意义的讯息，一个新的媒介技术的产生和发展，必将为社会开创一个新的可能性。显然，这里的可能性，无疑包含着教育的变迁和发展。这场变革的根源，是技术的革新带来的大数据时代的到来。这种变革既扩展了人类的学习方式，也限制了人类的学习方式。因此，机遇和挑战并存的时代下，数字本身的意义无需深究，数字背后的意义和未来开场的可能性，才是这场革命的真正意义所在。

　　1、大数据时代下教育的变革

　　书中卡内基梅隆大学的例子给人深刻的印象，在这所大学里，几乎没有传统意义上的课堂、没有深入的期末考试、一半教师是产业界人士，有着宝贵的实践经验、校园本身的规划中，有一半的场地被产业占据、学生的课余讲座有一半来自于校外。可见，技术的飞速发展不仅表现在产业经济的高速运转和社会结构的迅速变迁，定格在教育上，是教育内容的开放、是校园结构的开放、是资源的整合、更是知识的共享。正如书中所说，大学真正应该肩负的使命，是传递如何学习的学习方法，而非机械式的一味灌输，这种填鸭式的教育方式，更多的注重教学任务的完成速度，而非教学质量的个体验证。

　　教育即生长，生长才是根本的目的。

　　教育是一个厅堂，除了教化灵魂，还负责培养人的举止、行为、社交圈子和人文素养，这一切会让学生变成一个更好的社会人，而不是为学生构造一个象牙塔般的梦。教育是一个弄堂，知识的讨论和研究本就不该有对错之分，思想的解放和观点的碰撞才是真正大学该有的内涵，才是真正的大学生该有的灵魂。大学生活的本质，不是让学生变得复杂，而是应该把人变回最原始的天真本性，时刻保持好奇心去追问这个世界的缘由。

　　2、大数据时代下学生必备素质书中认为，大数据时代下学生必备的三个素质，分别是阅读、搜索、辨别真伪。要将学习变成一种自主行为，主观能动性是人区别于动物的重要属性，大数据时代下最宝贵的机遇是信息的无缝链接和信息化社会的充分融合，同时，垃圾信息过剩将是大数据时代不可避免的问题，所以，我们认为，基本的教育可能达到阅读和搜索的目标，而辨别真伪的判断能力，抵抗不良信息的能力，是否也能随着大学的结束而顺利毕业，这是在如今这个大数据时代的背景下，检验教育成功与否的重要标准。

　　3、大数据时代下教育者该有的思考，首先教育者必须正视一个问题，要使所有的学生不掉队、使所有的学生都得到发展、使所有的学生都达到优良。这是不可能的，同样的方法，必然会教育出两种完全不同的人，这是教育的魅力所在，也是教育的可怕之处。

　　其次，不要以教育者自居，而以教育者自觉。《道德经》认为，太上，不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，辱之。一个好的教师都能起到潜移默化的作用，所谓榜样的力量，是为人师表的过程中，使教育无处不在。所以我们认为这个社会给予老师的权利应该尽可能少，学生对其尊重的唯一来源应该是人性的高尚和专业的崇拜。

　　最后，我们认为传统教育中让人恐惧的是攀比教育。常听到的一句话“不能让孩子输在起跑线上”正是最贴切的写照，这意味着从一出生就在和别人比，反映在教育里，成绩的公开、排名、按成绩排座位，甚至有按成绩排家长会家长的座位，就更不要说按成绩老师对待学生的不同情绪和态度，这种种教育的方式，无疑是对每一个学生隐形的惩罚和恐吓，无论成绩好坏，这种惩罚，都将在少时求学的记忆中留下深刻的印记。这种教育形式成长的学生，会不会只是一味的要超越别人，成年后，他们的世界观里，会不会只有竞争。所以我们任务，教育的责任是教育，而非惩罚，每个人的成长必定是磕磕绊绊需要修剪的，教育者存在的价值不仅是关注学生的教育和成长，更是要为他们打造一个坚实的价值观。要立人，也要达人。作者：关璐璐老师