英、美考试制度从哪里来目前国际上的大学入学考试模式分为三大类型：一种是以中、日、韩等国为代表的“全国统一高考”模式，以分数取人，即所谓一考定终生，“学而优则仕”；再一种是以加拿大为代表的“开放、松散式”大学模式，甚至不考试都能上大学；第三种是以英、美等国家为代表的“等级测试”模式，将考试与开放相结合，取前两种模式的中心路线，各高校自立招生权力很大，十分灵活。

　　自然，英、美的大学入学考试模式目前是最好的，也为中国大陆教育界人士、考生、考生家长青睐。据说，中国大陆以后高考改革方向就是向英、美模式学习，其中以英国的考试制度为主。

　　那么，英、美的考试制度从哪来的？是自创的吗？不是，是“偷师”中国科举制度。

　　早在100年前，中百姓主反动先行者孙中山先生即点破了：“现在各国的制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来依然从我们中国学已往的。”

　　孙先生这话是有根据的，并非臆断。

　　十四世纪，曾在中国居住过的欧洲人士将中国自隋唐以来实行的科举考试，向本国做了详细的介绍和推荐，英国事先的学术界和开明官员力主效仿中国文官取士手段，实行机会均等的公开考试。1853年，英国王室任命查理・特罗维廉和斯坦福・诺斯科特两位爵士负责英国文官制度的改革和方案草拟。之后，他们向国会提交了《关于创建英国常任文官制度的报告》，报告中的主要看法就是发起学习、实行中国的科举制度，通过公开、竞争性的考试手段来招聘官员。

　　两位爵士的报告被英国国会采纳。此后、法国、美国等许多欧美国家都把中国的考试制度“拿了已往”。欧美人认为，科举比事先他们“领导说了算”、“世袭”等用人模式先进、公平，中国的科举优点多多，至少使官员正视文化知识的学习，可以造就一批高素质的官员。

　　事先西方有人赞叹，中国的科举制度是一项伟大的制度，这一制度应该与中国“四大发明”一样，是主要的发明创造，影响了全球的用人观，直至目前，另有今后。

　　但是，如同发明了炸药只知道用来做鞭炮、烟花逗乐，不知用于枪炮、子弹杀人一样，虽然中国人创造性地发明了科举考试模式，但这一手段之后却成为束缚中国人思维的绳索。而欧美人却活学活用，把这一选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。

　　原因在哪儿？一在考试内容落伍，二在考试模式未变。

　　中国传统的科举考试内容在长时间内呆板、重复、单调，四书五经等儒家经典成为千百年来的必考科目，这些考试内容只靠死记硬背，固化了人的创造性思维。而西方不同，既结合事先的工业反动和民主、人权的需要，考试内容丰厚而又科学，智力水平、知识结构、实用武艺、心理素质等一切纳入考试的内容，而不仅仅是书本上死记硬背的东西。

　　除了笔试方式，欧美“科举”中最主要的是口试和面试制度的确立，比中国的“殿试”――由天子一人御笔钦点，更为完善和科学。欧美的“科举”即便顺利通过了，也未必就能如中国的学子（举人）一样，可以立即得到官职和荣耀，他们还得实习和试用，至少半年以后才能正式上岗“当官”，而中国却是“祖宗定下的端正不能改”，一成不变，僵硬得不能再僵硬。