蒙台梭利早期教育法读后感1000字：

　　给孩子最好的爱就是让孩子自由独立的成长——《蒙台梭利早期教育法》。

　　早期教育法总算是读完了。这句话一出，大家就知道我读书时的心情了。一直都很讨厌读这种专著类的书，刚开始云里雾里看了几章什么都没明白，好在坚持下来了，后面虽说明朗了许多，但只读一遍当然也不能深度理解，所以本文只是对这本书的初次浅显的认识。

　　本书前五章总体上介绍自己的教育观念和自己创办的“儿童之家”的概况。本来翻译过来的文章有些地方就不是很好理解，加上……嗯……个人觉得对我用处不大的语言过多，加上现在脑子不好使，所以前五章什么都没看明白，所以就无话可说了。

　　后面开始讲对“儿童之家”孩子各方面的培养：授课方法；生活实践，饮食，体格训练，自然与手工，感官教育，智力教育，阅读写字，语言，数学，练习和纪律等12个方面。

　　蒙奶奶说过：教育者的首要任务就是激发生命，让生命得以自由发展。孩子们的心灵正在得到充分的发展，他们需要用自己的力量来实现真正的生命，而我们只能为他们提供帮助。

　　所以整书从各个方面都在讲让孩子自由发展，放飞心灵，但是教师要提供帮助，要按照孩子身心发展的规律提供简单的有意义有必要的帮助。这种帮助可以激发孩子的主动性，尊重孩子，但又不破坏孩子独立性的培养。比如：到了适当的年龄，母亲要教孩子怎样拿勺子，怎样吃到嘴里，并且亲自示范，而不是一勺一勺喂给孩子。比如一群三岁到三年级不等的孩子，有的在看书，有的在玩玩具，有的在写作业，可是没有人打扰其他人。

　　蒙氏的一大特点就是在教学过程中伴有大量的各式各样的教具。这些教具激发了孩子的好奇心，孩子们乐于得到他们没有的东西并且非常享受这个过程。读后感所以在孩子们学习的过程中他们感兴趣，专注，效率高。同时，讲课过程简单，明了，客观以及快乐教学法，都是蒙氏教师所具备的基本素质。这样就使得孩子对课堂非常向往。

　　这本书给我第三个感觉就是涉及范围广，而且有非常专业的理论支持，无论是心理学，生物医学，又或者教育学，都有强大的理论分析和理论支撑。在这个理论体系上建立起来的“儿童之家”，又给了这些理论许多实际的例子，让理论丰满起来，二者相互配合，最终形成了风靡全球的蒙氏教育。

　　纵观已经读过的这几本书籍，无不都在强调爱孩子：让孩子自由独立发展，要观察孩子倾听孩子，要和善而坚定，要有规则，要民主决策，要用孩子的方式等等。可是教育家们强大的理论加实践好像在某些时候依然说服不了我们这些“炸了毛”的家长，生活中我们有时候还是会用暴力和权威的，哈哈……