我有母亲，更是母亲——丁立梅《爱到无力》读后感1500字：

　　长时间不敢读，不敢讲母爱的文字。因为我的母亲已如一盏即将燃尽的油灯，拖着残疾的身体以米粒大小的微弱之光在挣扎着，我的心总是悬着，生怕一阵微风吹来。

　　就这样，胆战心惊如履薄冰的过着每一天。望一眼她枯瘦面庞上异常凹陷的双眼，我心灵的天空便是一场滂沱大雨。她的病，她的痛，她每一次的叹息与呻吟都像一只尖锐的钢针在我的体内游走，刺入肌肉插入血管，仿佛碾碎了我每一个组织与细胞，留给我钻心的痛。

　　于是，我学会了逃避。陪她时，不敢看她的容颜，常常是趁她开着电视时坐在旁边，双眼空洞地望着屏幕，除此之外，我把所有的时间都给了工作。不停地读，不停地写，不停地讲课，不停地……只为不想母亲，不想母亲的病，不想母亲的痛。

　　春来了，花开了，我以为随着母亲病情的稳定，我心的伤口也渐渐愈合，甚至能够感受到这个春天给予我的最大眷顾。毕竟，她在。每天坐在轮椅上，用目光迎送我和女儿出出进进，且又恢复了以往的唠叨，“天冷，多穿点。”“饭一定要吃。”即使声音微弱，她在，就好。

　　就像即将被海水淹没的人，在用力享受自由的呼吸一样享受她在的每一个日子，但我还是无比愧疚，愧疚自己懂得母爱太晚太晚，晚到做了母亲才懂。

　　于是，当我的痛楚稍稍减轻，开始暗下决心尽我所能让那些年少轻狂甚至有些顽劣的孩子们早一些懂得这世界最神圣的爱。

　　终于，又来了一个好机会。统编版八年级下册第三单元的写作训练是读后感，就这样用文字浸润每一颗年轻的心灵吧！我讲解如何写读后感之后选择了丁立梅的《爱到无力》，依然不敢去读，不敢去讲，只怕眼泪与心碎攻打我这方风雨飘摇的城池。

　　发下作文纸，让孩子们去写吧！他们一定会被文中老母亲衰老无力的爱感动，他们一定会想起自己尚不算老但很用力的爱着的母亲的。

　　几个孩子很快完成作文送上来，我知道她们稚嫩的文字中跳跃着一颗颗期盼肯定与赞扬的意气风发。对第一个交作文的嘉雯大大赞赏一番，对育丹的作文先肯定后修改题目，她最后轻轻说，老师，还是您的水平高。当紫茹交上作文时，她的题目令我欣喜并马上分享给孩子们。“《爱，有始无终》，只要做了母亲，这份爱便开始了，开始后便再也无法终止……”

　　我还没说完，竟然出现了“屎”，“无终，送个终就行呗！”这些言语令我惊鄂与气愤，虽已怒目而视但依然能够保持平静。

　　第二天，决定以自己的理智与睿智继续教育这些不懂事的猴崽子。第一单元的口语交际是“应对”，正好借题发挥再讲一讲。我告诉他们说话要注意场合、注意分寸，读后感.于是举昨天的例子说明那是无聊低级的应对，我开始讲道理，“母爱是世界上最圣洁的爱，我们不能对其有丝毫的玷污……谁没有母亲啊？”只是一个不需要回答的反问句竟然被一个黑脸男生当成了课堂提问，他从来没有如此简洁干脆的回答过我的问题，他就那样坐在自己的位置上以全班同学都可以听到的声音说:“你！”

　　仿佛是天空中的一道闪电直击我的身体，我的内心。这就是近两年来朝夕相伴的学生，他在骂我没有母亲。身体无法容纳的怒气喷涌而出，随后是一阵又一阵的伤心与难过，这就是以一颗炽热的心在教育感化近两年的学生吗？想到行将就木的母亲，想到她残疾的身体，想到暑假里四十多个白天晚上在病床边的陪伴，想到一天都没有耽误的教学工作……莫非我太贱？

　　“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”回首过往，亲眼目睹小学教师的母亲辛苦劳累的生活，初中毕业的我拒绝中师学校，但五年后命运还是阴错阳差的将我送上了三尺讲台。那时候，我不爱教育，甚至是有些愤恨的。

　　真正让我对教育教学有更深入的理解与热爱开始于成为母亲之后。

　　做了母亲，我才明白，簇拥聚拢于我身边的每一个孩子无论源自怎样的家庭，皆凝聚其父母最大的希望与最深厚的爱；做了母亲，我才对自己有了更清晰的要求：我希望自己的孩子遇到什么样的老师就要做什么样的老师。

　　于是，我将自己所有的时间与精力都用在了语文教学与班主任工作上，我除了教他们知识与技能外，我要将我所有的人生体验毫无保留地告诉每一个从我身边走过的年轻心灵。我想让他们爱上读，爱上写，爱上自然与生命；我想让他们学会勇敢，学会坚强，学会执着，学会感恩……作者：陈群