意志力的产生和形成——《完整的人生》读后感1500字：

　　我今天很荣幸在这里和大家一起分享孙瑞雪老师《完整的人生》第六章第四节“意志力的产生和形成”。当看到这个题目时，我很迷茫----“意志力的产生和形成”？根据我从教的经验和感觉，这就像是幼儿的坚持、自信和其做事的耐力。当我读完本章节内容后我知道了，我从根本上没有明白意志力在幼儿时期的表现形式。在幼儿时期幼儿的意志力，可以表现在他们想做的事、他们的任性、他们的欲望等等。在我们日常生活中，我们家长总是在潜移默化的抹杀幼儿意志力产生的过程。从辩证的角度来说，意志力也存在正确和错误的方向。不论正确错误我们身为家长不能强行的抹杀，只能适当的引导。就像现在幼儿教育指南中提出的，幼儿是幼儿教育的主体，我们教育都是围绕幼儿自身的发展在进行，如果家长强加干涉只能事与愿违，让结果背道而驰。

　　在这节内容中，我感觉这样的几个词语让我感悟颇深，“实践”“选择”“自己的思想”。这几个词作为我们成人，我们该怎样理解？

　　在幼儿不懂事时，我们担心孩子受伤，任何带有一点危险的事情都是我们代办，那么孩子能成长吗？他们知道这件事情之中的危险吗？我认为是——“不知道！”因为他们缺少了必要的实践，没有切身的体会，不能对这样的危险产生抗拒的心理，从而去避免这样的事情发生。

　　在我生活中遇到过名牌大学的毕业生，对其观察后我发现，他会做作业、会指出你那个知识不正确，但是他不会做饭、不会洗衣服、不会洗碗、不会叠被、上学时每月将脏的衣物带回家有家人清洗。在我根据自身和其对比，我找到了可能的结果：我家中子女多，父母忙，没时间照顾我们，什么事情都要我们自己做。这保证了我们离开父母，我们可以独立的生活，这是我们参与了实践得到的，不是吗？我们成年人哪个手上没有伤口？刀割的、水烫的、油烫的、摔伤的、划伤的等等等等。我们现在还会把手割伤、烫伤、划伤吗？不会。因为我们有过实践的经历，会避免再次的发生。我印象中最深的是2008年汶川的地震，四川有一所中学，在大地震中无一人受伤，就是因为他们的防震演练，他们在实践中学会了这项自我保护的本领。以上种种，我只想说明实践对于孩子成长的重要。我只能呼吁家长们，多给孩子们一次实践的机会，帮助他们的成长。

　　我时长有朋友，领导在我身边告诉我，人生就是无数的选择题，选择的结果，不管任何时候都要自己面对。否认了自己的选择，就是否认了自己的人生！面对每一次选择也就是“是或者否、对或者错”。但是无数次的选择将决定自己的命运。首先，我们不能替他人安排命运，我们只能引导。读后感但是在人生无数次的选择中，将有很大的容错率。可以保证在一次的错误选择之后，我们可以经过多次正确的选择，将其更正回来。但是每次的错误选择都是有后果的，只有尝到了错误的后果，我们才知道那是错误的。同样在我们孩子现在的年龄，正式大胆尝试自己选择，自己承担轻微的错误后果的时候。如果我们现在不让他们慢慢尝试、不让他们感受，那等他们成年后，选择错误后的后果是他们可以承受的么？我们成年人都知道，任何的成长都需要付出代价，那么我们希望孩子们付出的代价是小还是大，这个是我们可以控制的。当他们承受了错误选择的后果，也许就会学会听取他人意见，这是对他们的帮助。而不是抛弃他们、不是对他们置之不理。也就是说让孩子自己进行选择，自己承担后果，可以加快他们的成长。

　　当我们给了孩子们自己选择的机会那么也就是给了他们自己的思想。很多家长要求孩子学画画、学钢琴、学吉他、学舞蹈等等。现在就在为幼儿规划他们的人生，按照这样的规划的道路。孩子长大后这还是他们吗？或者说这是家长想要的傀儡？我们都知道孩子有叛逆心，那为什么会有这种心理的存在呢？叛逆的是谁的心里？是孩子自己的吗？不是！！！他们逆反的是家长的心里。没按照家长的思想进行就是叛逆！我认为任何人是不会逆反自己的思想的。如果给与孩子选择的权利，建立它们自己的思想，他们还会有逆反心吗？我们在他们身边适当的引导他们的思想，建议性的让他们去尝试。保证他们的思想健康。这样是否会更有利于孩子们的成长？

　　总之，我门应适当的放手，让孩子们自己去翱翔，这样也许他们成长的更加健康。