老师在书上看到一道分析题，觉得很适合练习学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师依然有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。

　　分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就自动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?

　　最先站起往返答的是班长，他是公认的勤学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方式抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

　　老师笑笑，点摇头。

　　第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但常常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没晓畅他是什么意思，暗昧其辞地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简朴，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一向找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

　　教室里一阵大笑。

　　数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠往返背人挣钱，一次收十块，不讲价。我盘算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

　　老师点摇头：“同学们回答得都不错，另有没有其他的答案?”

　　话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都疏忽了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信赖后，抢东西。”

　　一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师迷惑不解，用眼光鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就迫不得已买了。”

　　老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”

　　同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

　　这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最终还把她送回了家。”

　　教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的妻子回家，他会怎么想?”

　　校长听到答案后一向沉着脸，最终他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”

　　校长点摇头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，许多人都做过现在我们看来不现实的事儿。”

　　教室里一片幽静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。